发布机构：北京市八一学校
日期：2026年06月23日
在数学课堂上实现航拍梦想
在教育创新不断深化的今天，学科之间的壁垒正被一个个鲜活的项目悄然打破。6月16日，初一数学组贾彤彤老师为我们带来了一场别开生面的跨学科实践课程。她以“制作一只能够承担航拍任务的风筝”为核心挑战，将数学、物理与工程技术巧妙融合，为学生们开启了一段从公式到蓝天、从理论到创造的奇妙旅程。
课程伊始，贾老师便抛出了核心驱动问题：影响风筝飞行性能的关键因素究竟有哪些？若要制作一只能在10米高度平稳飞行，并至少承载30克微型摄像设备的风筝，我们需要攻克哪些难关？这些问题迅速点燃了学生们的求知欲，如何使风筝飞起来，且飞得高，飞得稳，学生们需要将抽象的数学变量——如风筝面积、骨架角度、比例，与具体的飞行指标——升力、阻力、稳定性，紧密地联系在一起。
在随后的“设计亮剑”环节，各小组轮流上台展示初步方案，并认真剖析了设计中的疑难点及不足。有的小组在骨架选材上纠结于竹篾的韧性与碳纤维棒的轻量化；有的则对风筝的迎风角度与提线位置各执一词。每当一组分享完毕，台下的“同行评审”们便会踊跃建言，课堂瞬间化身为一场激烈的学术研讨会。正是在这种观点的交锋中，大家逐步逼近了问题的本质。在这些众说纷纭的探索背后，正是科学精神的悄然生长。学生们不再是被动接受知识点，而是成为了主动求解验证的“科学家”。
为了更好的验证猜想的准确性，贾老师鼓励同学们借助AI工具辅助验证。经过反复推导验证，师生们共同构建了清晰的物理模型：要让风筝飞起来，必须使升力大于重力；要让风筝飞得稳，则需满足拉力与阻力、升力与重力在两对方向上的动态平衡。而这些核心条件，恰恰与风筝的几何参数深度绑定——从风筝的形状、受风面积，到骨架的根数、长度，再到骨架交点的位置、提线的数量与长度，每一个变量都如同精密仪器上的齿轮，环环相扣。
当一只只承载着智慧与协作的风筝迎风飞起，稳稳悬停于十米高空时，学生们看到的不仅仅是成功的飞行，更是一条从数学公式延伸至物理定律，再落地为工程实物的完整创造链。贾彤彤老师的这堂课，让我们深刻体会到：教育的真正魅力，从来不是给出标准答案，而是点燃那颗愿意追问“为什么”与“怎样做”的好奇心这时，蓝天，便成为了最辽阔的教室；探索，便化作了最生动的教材；而每一位敢于追问的少年，便成了最年轻的造梦人。
文图/杨倩
